¡Bienvenid@s!.



Las Nuevas Tecnologias en al educación, sin discusión, son hoy para nuestro alumnado lo que el boli para nuestra generación y el plumín para la de nuestros padres.


Adentrarse en la aventura de las Nuevas tecnologías es más que un viaje apasionate, es un reto. A nadie le resulta indiferente. Lo amarás si te dejas fascinar por sus posibilidades o lo odiarás si no te dejas seducir por sus oleadas de hipervículos. ¡Arriesga!. ¡Hay poco que perder y un mundo por descubrir!.

lunes, 29 de octubre de 2012

Mis valoraciones sobre el debate CTSE.




Tras estos días de debate con una buena selección de hilos para poder opinar en las carpetas de “La ciencia y la tecnología en la Escuela” y  “Relación CTS” quisiera dejar mis impresiones personales sobre esta actividad:

Después del visionado de los documentos que nos han proporcionado, señalaré que me  ha sorprendido la ingente cantidad de recursos educativos que están ya a disposición en la Web. Aún  más me ha sorprendido, que sean accesibles de forma gratuita y que puedan ser utilizados directamente sin previas instalaciones.
Verdaderamente te das cuenta que al profesorado no le queda más remedio que ponerse al día para no tener que morir más tarde en el intento.

Con respecto a mi opinión sobre el roll sociodeterminista que me encomendaron  me gustaría señalar que,  si bien lo comparto; no es de forma radical. Como en todo, el saber armonizar varias posturas siendo flexible permite mejores perspectivas y resultados y más afines con las situaciones.

Me he esforzado para que mi participación  fuera sintética, clara y adaptada a los objetivos que se planteaban.
He participado en  varios hilos: “Metodologías, actitud 2.0 y el roll de profesor alumno“, “Aprender haciendo”, “La gran idea de Binta” y  “Fractura digital” pero mi curiosidad ha sido fuerte y he investigado con cierta profundidad los otros hilos que se planteaban porque todos eran muy interesantes y me aportaban bastantes ideas para la reflexión. Esto me ha permitido que  en algún momento pudiera  relacionar los hilos entre si.

Me han enganchado algunos vídeos y por mi cuenta he pinchado otros afines; lo que me ha proporcionado aún más visión en profundidad  que he utilizado para mis argumentaciones y  aportaciones al debate.
He seguido el hilo de las opiniones planteadas y he tratado de lanzar preguntas que desafortunadamente no han sido contestadas (esto es lo que tiene este tipo de debates asincrónicos, que hay matices que se pierden…)
Por otro lado he expresando mi acuerdo y desacuerdo con algunos compañeros con intención también de avivar el debate.
Elaborar tesis,escogiéndolas y resumiéndolas con cuidado no me ha resultado fácil. Traté de condensar ideas complejas en pocas líneas para no desvirtuar un debate y que se plasme como una yuxtaposición de redacciones inconexas.  Otro aspecto que destacaría de mis intervenciones es como he documentado y contrastado las ideas  plasmadas en los módulos; y el esfuerzo por aportar nuevas ideas propias en las conclusiones que he planteado.
    
Mi valoración general del  debate es muy positiva. Esta fórmula utilizada para está PEC está en total consonancia con lo estudiado: “aprender haciendo”. Es duro y farragoso al principio, y los sentimientos de estar perdida son intensos. Estamos acostumbrados a “estudiar” más que a “aprender” y alejarnos de esta “zona de confort” es incómodo: pero sin duda muy productivo a la larga.
A mi particularmente “me ha abierto los ojos”, me ha hecho reflexionar en como realmente estaba utilizando las NTICS en mi aula; Esto me ha llevado a la conclusión de que aún me falta por incorporar muchas alternativas y ventajas que ignoraba. Conocer el destino es el primer paso para llegar a la meta, y creo que ahora ya conozco la ruta.